Ayer hice un examen de Derecho del Trabajo centrado en la parte sindical. No me fue mal, pero me encontré de nuevo con la cortapisa de que el número de folios para responder está limitado a solo dos.
Es un problema al que me estoy enfrentando desde que mi vuelta a la universidad. Y la verdad es que es algo frustrante. Como de costumbre cuando uno se queja no te hacen ni caso. Muchas veces es lo malo de tener que explicar con razones objetivas una opinión subjetiva del profesorado. Me molesta mucho la forma de medir, es decir, solo se pueden usar dos folios (a veces amplían a tres) para responder un examen final universitario con preguntas de desarrollo. Sería algo más lógico limitar el número de palabras o de letras. Yo cuando escribo deprisa hago la letra un poco grande, sobre todo si quiero que se entienda. Además como he contado otras veces me preparo los temas con esquemas y me gusta mucho crear listas numeradas y empleo mucho la indentación con sangrías francesas en el margen izquierdo para que sea fácil de leer y de seguir mi razonamiento. Todo esto me hace ocupar más espacio en las hojas.
Pero lo peor ya no es eso, es el bloqueo que me causa: me quedo pensando a ver como empleando el menor espacio soy capaz de demostrar que sé lo que me preguntan. Al final por mucho que digan que no, esta forma de responder tipo telegrama favorece:
- A personas que tienen letras pequeñas.
- Estudiantes que son capaces de memorizar exactamente un apartado concreto del temario
- Estudiantes que expresan sus ideas como si escribiesen un telegrama
- Textos todos seguidos, sin puntos y aparte siquiera.
Lo malo además es que yo sigo con algunas costumbres de mis antiguos trabajos, como hacer estadísticas. En mi caso en los exámenes donde no hay limitación de hojas mi nota hasta ahora siempre ha sido de sobresaliente. En los que limitan las hojas no consigo pasar del casi nueva (8,5 y superior). Así que es algo que me perjudica mucho.
Como de costumbre tenemos una medida que busca ahorrar tiempo a los docentes frente a la experiencia educativa de los estudiantes. Pero como yo le he dicho a algún profesor, si uno no tiene ganas de leer mucho hay otras posibilidades, que por cierto algunas asignaturas emplean:
- Exámenes tipo test
- Exámenes orales
Al final se trata de implantar medidas que por lo menos tengan en cuenta la formas de estudiar y de escribir de cada persona, no café para todos.
