{"id":5706,"date":"2011-07-29T17:27:29","date_gmt":"2011-07-29T16:27:29","guid":{"rendered":"http:\/\/changlonet.com\/blog\/2011\/07\/podemos-mejorar-los-libros-de-texto\/"},"modified":"2011-07-29T17:27:29","modified_gmt":"2011-07-29T16:27:29","slug":"podemos-mejorar-los-libros-de-texto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/changlonet.com\/blog\/podemos-mejorar-los-libros-de-texto\/","title":{"rendered":"\u00bfPodemos mejorar los libros de texto?"},"content":{"rendered":"

Como podemos pretender que la inform\u00e1tica (un invento reciente) se use en la educaci\u00f3n, si otros avances como la imprenta de Gutenberg (que tiene ya 500 a\u00f1os) son ignorados todav\u00eda.<\/p>\n

Con esta frase empezaba un curso de Introducci\u00f3n a la Inform\u00e1tica un profesor en mi \u00e9poca universitaria. Y eso era hace ya m\u00e1s de 20 a\u00f1os. Y las cosas no han mejorado mucho en este tiempo.<\/p>\n

El otro d\u00eda nos pusimos a preparar el pr\u00f3ximo curso escolar de mis hijos. Y como siempre. Me encend\u00ed y me cabree un mont\u00f3n. Nos fuimos a encargar los libros de texto y yo no sal\u00eda de mi asombro. Mis hijos llevan una diferencia de tres cursos entre ellos. Pero claro, los libros del mayor no le sirven al peque\u00f1o. Sutiles cambios y sobre todo, el que los ejercicios vayan juntos en el mismo libro (y est\u00e9n ya resueltos) impiden la herencia de libros. Y el precio de los libros me pareci\u00f3 muy caro. No voy a entrar en la guerra de comparar los precios de los libros con otros bienes de consumo. Pero adem\u00e1s, no consigo entender porque seguimos usando un procedimiento de hace 50 a\u00f1os en lugar de algo m\u00e1s moderno. Pero en lugar de despotricar sobre un proceso, he decidido dar unas pinceladas de un nuevo proceso.<\/p>\n

Como siempre que uno quiere describir un proceso, conviene empezar por el final. \u00bfCu\u00e1l es el objetivo que tenemos que cumplir?: proporcionar un sistema de consulta de documentaci\u00f3n para los alumnos, que les ayude a seguir las explicaciones de los profesores en clase, les permita repasar los conocimientos por si solos y sea un soporte para hacer los ejercicios. El sistema ha de ser reutilizable, debe ser econ\u00f3mico y respetuoso con el medio ambiente y por supuesto debe dar libertad de elecci\u00f3n para el usuario.<\/p>\n

Como siempre que nos metemos a definir un proceso, lo mejor es un dibujo que nos guie:<\/p>\n

\"ideas<\/a><\/p>\n

Vamos a ir describiendo las partes del proceso:<\/p>\n

    \n
  1. Definici\u00f3n de las materias a impartir. La autoridad educativa (aqu\u00ed me pierdo, pero imagino que ser\u00e1 auton\u00f3mica o bien mezcla de auton\u00f3mica y nacional) debe definir los contenidos a ense\u00f1ar en esa asignatura. Crear\u00e1 un documento resumen con los objetivos que se tienen que alcanzar. <\/li>\n
  2. Con el gui\u00f3n creado por la autoridad educativa, un grupo de profesores expertos en la materia, crear\u00e1n una primera versi\u00f3n del texto educativo. Como la variedad siempre es lo mejor, se permitir\u00eda aqu\u00ed la inclusi\u00f3n de empresas privadas que realizasen la misma tarea y luego cobrasen por ello si pueden vender sus textos. <\/li>\n
  3. Los textos se revisar\u00edan y se corregir\u00edan por la autoridad educativa. Una vez alcanzado un texto definitivo, se enviar\u00eda a los centros educativos en versiones digitales con formato abierto y editables. <\/li>\n
  4. Los centros educativos podr\u00edan editar y adaptar los textos a su forma de impartir la materia. Podr\u00edan a\u00f1adir, pero no quitar contenido. <\/li>\n
  5. Las modificaciones que cada centro realiza con los textos, se enviar\u00edan a un repositorio central. Aqu\u00ed podr\u00eda acceder cualquier otro centro educativo para consultar los cambios y adaptarlos si les parece interesantes. <\/li>\n
  6. Una vez cerrado el texto, este se pondr\u00eda a disposici\u00f3n del alumnado. <\/li>\n
  7. Los alumnos podr\u00edan escoger la impresi\u00f3n directa en el centro. Para ello, el centro deber\u00eda disponer de impresoras r\u00e1pidas o bien subcontratar con alg\u00fan centro de reprograf\u00eda cercano con tarifas econ\u00f3micas. De cada texto, se generar\u00edan dos vol\u00famenes, el libro de texto como tal y el cuaderno de ejercicios. <\/li>\n
  8. Si el alumno prefiere gestionar el sus textos, puede descargarse el fichero (que deber\u00eda estar disponible en los formatos m\u00e1s usuales, aqu\u00ed tendr\u00edamos que permitir algunos formatos propietarios y\/o cerrados) y consultarlo desde el soporte de hardware que prefiera: lector de libros digitales, tableta, port\u00e1til\u2026 <\/li>\n<\/ol>\n

    Como podemos ver, se trata de un proceso que tiene varios puntos clave:<\/p>\n

      \n
    • El contenido de los libros de texto, deber\u00eda ser creado por grupos de profesores bajo la tutela de las autoridades educativas; o bien por empresas privadas que quisieran entrar al nuevo mercado.<\/li>\n
    • Se permite su adaptaci\u00f3n a la pol\u00edtica educativa particular de cada centro. Aqu\u00ed tendr\u00edamos de todo, desde centros donde no se realizar\u00eda la adaptaci\u00f3n, hasta otros donde si se realizase. <\/li>\n
    • Se debe fomentar el intercambio de modificaciones. Ser\u00eda una forma de que las mejoras que cada usuario incorpore al texto, sean conocidas por los otros usuarios. <\/li>\n
    • Se abarata el coste del libro. Si recurrimos a una copister\u00eda profesional o a una impresora de alta capacidad, el coste ser\u00eda como m\u00ednimo de la tercera parte (pudiendo llegar perfectamente al 20%) del precio de compra de los libros actuales. Adem\u00e1s si los imprimimos en casa, podr\u00edamos imprimir solo el material para un trimestre; de esta forma nuestros hijos no ir\u00edan tan cargados al colegio.<\/li>\n
    • Se permite la incorporaci\u00f3n progresiva de nuevos sistemas para consultar los textos que no sea el papel. Y se da libertad para que cada alumno use el que desee. <\/li>\n
    • Los textos estar\u00edan siempre disponibles para los alumnos. Es decir no har\u00eda falta cargar con los libros encima. Podemos estar en casa y acceder a los textos desde el sobremesa, si nos hemos dejado el port\u00e1til en el colegio, o hemos olvidado los libros en casa de un compa\u00f1ero. <\/li>\n<\/ul>\n

      Como siempre, pintar un diagrama y escribir esto es sencillo. Pero me parece triste que nadie con facultades para cambiar esto, se ponga a pensar en soluciones creativas. Tal vez sea, porque esto no vende y adem\u00e1s atenta contra las comisiones que le dejan las grandes editoras a algunos.<\/p>\n

      Parece que se valoran m\u00e1s otro tipo de actuaciones, m\u00e1s vistosas m\u00e1s caras y con menos ahorro para el estudiante. Pero es lo que tiene esto de vivir en un pa\u00eds como \u00e9ste.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Como podemos pretender que la inform\u00e1tica (un invento reciente) se use en la educaci\u00f3n, si otros avances como la imprenta de Gutenberg (que tiene ya 500 a\u00f1os) son ignorados todav\u00eda. Con esta frase empezaba un curso de Introducci\u00f3n a la Inform\u00e1tica un profesor en mi \u00e9poca universitaria. Y eso era hace ya m\u00e1s de 20 a\u00f1os. Y las cosas no han mejorado mucho en este tiempo. El otro d\u00eda nos pusimos a preparar el pr\u00f3ximo curso escolar de mis hijos. Y como siempre. Me encend\u00ed y me cabree un mont\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5705,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[597,914,1644],"series":[],"class_list":["post-5706","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-otras-cosas","tag-colegio","tag-educacion","tag-libro-digital"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/changlonet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5706","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/changlonet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/changlonet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/changlonet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/changlonet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5706"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/changlonet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5706\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/changlonet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5705"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/changlonet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5706"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/changlonet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5706"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/changlonet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5706"},{"taxonomy":"series","embeddable":true,"href":"https:\/\/changlonet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/series?post=5706"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}